尊重孩子 凡 夫
尊重孩子来源：襄阳城 2010年2月05日 11:00
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凡 夫
学校组织小学生到公园参观。公园里鲜花盛开，学生们看得兴高采烈。老师对学生们说，大家回去后，每人写一篇日记，最好能运用比喻的手法来描写鲜花。
有个小学生这样写道：“公园的鲜花，就像奶奶鞋篮里的碎布头，五颜六色，漂亮极了。”妈妈看了后批评说，你呀，真笨！碎布头怎么能用来比喻鲜花呢？
还有另外一个小学生，也因为记日记受到妈妈的责备。原委是这样的：学校让学生们以《我的愿望》为题，每人写一篇日记。这个小学生写道：我希望自己快快长大，因为长大了就不会天天晚上做作业了，也不会老是挨妈妈的批评了。她还写自己做了一个梦，梦见自己长大了，自由自在，好不高兴。妈妈看了后，气不打一处出，说：“你呀，真没出息！人家都写自己长大了当工程师呀，科学家呀，你却想长大了不做作业！”
听了这两个故事，心里真说不出是什么滋味。一方面，我为这两个小朋友叫屈：当孩子，太难了，连独立思维的自由都没有；另一方面，又为两个好心的妈妈担忧：你干吗要用自己的思维去套孩子呢？你不怕折断孩子幻想的翅膀吗？
用奶奶鞋篮里的碎布头来比喻公园里的鲜花，其实并没有什么不妥，而且我还感到这种比喻很独特，很别致。这种感受，只有孩子才会有。这种联想，只有孩子才会产生。不是吗？奶奶的鞋篮也是一个花园，那五颜六色的碎布头，就是奶奶花园里的鲜花。这种比喻多美啊！我们何必要用大人的惯性思维去剪裁和限制孩子的思维呢？
长大了当工程师，当科学家，这种愿望固然很好。但是，在学生负担太重的今天，希望自己快点长大，不再做作业，不再挨妈妈的批评。这种感受也没有什么不好。为文，贵在真诚，贵在真实。在记日记的时候，把自己的真情实感记下来。这种为文的态度，远比言不由衷地唱高调要宝贵得多。
前不久，中国寓言文学研究会举办一个征文比赛。某学校同一个指导老师送来的十几篇学生作文，居然也全是一个模式：大灰狼给小白兔送东西吃，开始小白兔还警惕着；大灰狼继续送，小白兔就把大灰狼当成了朋友，最后大灰狼把小白兔吃掉了。作文的可贵，在于有个性，有特点，出其不意，与众不同。非要把大人的观念硬塞给孩子，用一种模式“统一”所有孩子的思维，这是一种非常可怕的做法。
孩子有他们独立思考和遐想联翩的自由。关于“鲜花就像奶奶鞋篮里的碎布头”的联想和“快快长大不再做作业”的愿望，正是这种自由结出的果实。孩子们这种不同寻常的感受和联想，也许不大符合大人们的“常理”，但却反映了孩子们心底的真实，我们应该热情的呵护，充分的肯定这种“实话实说”的态度。难道我们还要让孩子们像当年我们那样，千人一腔，千文一面，用自己的嘴巴去说别人的话，用自己的笔去写别人的思想吗？
让读者感动；让家长警醒；让老师启示；让作家启迪！