致作家朋友的感谢信 刘崇善
各位朋友：近期，《作文大世界》将推出浙江黄岩北城中心小学12位小作者的13篇习作，邀请了12位作家点评，现在均已完成。这次集中如此多的作家点评一所学校的学生习作，实属《作文大世界》创刊以来的第一次，也是改刊后拟加强对学生习作的辅导的做法，更充分体现刊物打出“作家牌”的优势。对此，我们不仅感谢参与这次点评的作家，而且也感谢这十年来积极支持我们工作、为刊物撰稿的全国200多位作家，今后仍希望得到大家更多的支持！即颂
冬安
刘崇善
大灰狼和小山羊
浙江黄岩北城中心小学 三（1）班 章佳琪
有一天，森林的南边燃起了熊熊大火，好多动物都在火海中丧身，只有大灰狼和小山羊逃离了森林，来到一条小河前。它们都知道，过了这条小河才能安全。
可是，河上一条船也没有，怎么办呢？它们急得像热锅上的蚂蚁。突然，小山羊看见远处划来了一条船，船上坐着一个渔民，正在撒网捕鱼。
渔民把船划到了它们的跟前，大灰狼急吼吼地说：“渔民，快把我运过河去，不然，我就吃了你。”可是，渔民望着大灰狼冷酷的样子，却没有搭理它，仍然在船上忙着自己的活儿。
这时候，小山羊恳求说：“善良的渔民，只要你把我运过河，我会报答你的。”渔民觉得小山羊说话温和，于是，就让小山羊跳到船上，然后把它运过了河。
小河离森林不远，大火席卷了过来，大灰狼却被大火烧死了。
渔民告诉小山羊：“以后要牢记：温情比冷酷更有力量。”小山羊点点头，谢过渔民后才上岸离去。
指导老师 陈荷婷
方卫平点评：显然，我们可以对这篇寓言作品的某些不足进行分析，给出一些修改建议。例如，作品中小山羊的恳求和话语用“温情”来概括，是否准确和恰当？但是，读完作品，我最想说的是，作为一篇习作，它的整体构思、对比手法的运用，已属可圈可点，而“温情比冷酷更有力量”这一寓意的设置和提炼，既与寓体融为一体，又十分自然、简洁，显示了小学生寓言创作中一种难得的 “深刻”和“力量”。
花了眼的老母鸡
浙江黄岩北城中心小学 三（1）班 杨梦艳
鸡窝里，老母鸡正在孵小鸡，忽然它感到口渴，就到河边去喝水。
老母鸡喝完了水，看见几块圆圆的鹅卵石，就蹲在那里不走了。鹅大哥路过这里，问：“鸡大嫂，你在干嘛呢？”
老母鸡一本正经地说：“我在孵小鸡呢！”
鹅大哥不禁笑了起来，忙说：“鸡大嫂，那是鹅孵石，不是鸡蛋。”
怎么会这样呢？老母鸡仔细一看，它把鹅卵石看成鸡蛋了。老母鸡终于感悟到：第一印象不可靠啊！
凌鼎年点评：中国有句老话叫“耳听为虚，眼见为实”，这是指通常情况，其实，眼见的实，也有个判断的问题。这则寓言故事中的老母鸡，只看外表，只凭印象，把表面相似的东西混为一谈了，好在经鹅大哥的提醒，老母鸡有了感悟的收获。
杨梦艳是个三年级的学生，能编圆一个故事也许不算稀奇，但能把自己的想法融于故事，显示了小作者的创作潜力。
狮子想买后悔药
浙江黄岩北城中心小学 三（6）班 任辛梓
一头狮子被送到了动物园，从此过上了饭来张口、无忧无虑的生活，每次吃饱以后，总是眯着眼，懒洋洋地躺在阳光下打盹。
过了一段时间，隔壁来了一只老虎。这老虎可不像狮子，它整日扑腾跳跃，并把饲养员喂它的小动物当目标，锻炼捕捉能力。
狮子语重心长地说：“哎，兄弟，你在干嘛呀？你的本领在这里根本用不着，吃饱没事干啊！还不如跟我一样，舒舒服服地享受这美好的时光。”
“你这样说可不对！假如有一天，我们回归大自然，只有靠自己的本领才能生存，怎么能放弃呢？”
狮子对老虎的举动嗤之以鼻：“哼，你就傻吧，有好日子你不会享受，真是自找苦吃！”狮子也不再理会老虎，继续过着自己的安逸生活。
一年后，狮子和老虎都被放回到大自然。由于狮子长久不跑跳，也不练习抓捕，基本丧失了捕捉能力，连捕捉小动物都感到很吃力。老虎偶尔遇见狮子，它瘦得皮包骨头，已经饿得奄奄一息了。狮子临死前对老虎说：“可惜世上没有后悔药，要是当初我不贪图享乐，那就好了。”
指导老师 赵琳峰
樊发稼点评：狮子贪图享乐，不听老虎的好心规劝，满足于“饭来张口、无忧无虑的生活”，一旦离开动物园，回归大自然，祖先遗传的野性基因已然丧失，完全失去了自己谋生的能力。狮子临死前才痛悟到没听老虎劝告的严重后果，但为时已晚，“后悔药”是绝对买不到的。
寓言是一个极为精短的文学品种，其主要特征是通过一个故事，揭示某种深刻的道理。小作者任辛梓在这篇作品中，运用了狮子、老虎不同生活态度及其迥异结果的鲜明对比，这种“对比”艺术手法，容易给人留下深刻印象。作品文句自然流畅，叙述语言简洁清爽，是一篇比较优秀的寓言习作。
小松鼠与板栗（外一篇）
浙江黄岩北城中心小学 四（4）班 邱尚健
山坡上有一棵高大的板栗树，秋天到了，树上结满了板栗果。小松鼠看见那绿色的板栗果，真是馋涎欲滴啊！
小松鼠叫来了好朋友山雀、乌鸦、小猴……它们来板栗树前，一看那满身是硬刺的板栗果，个个都吓得浑身哆嗦，再鲜美也不敢品尝它。
山雀对小松鼠说：“这像刺猬一样的东西能吃吗？我劝你也别想它了。”
“是啊，这满身是刺的东西，一定会刺伤你的嘴巴。”小猴接着说。
小松鼠反而说：“能吃，你们别看板栗满身有这么尖的刺，里面的果实可鲜美了。”
小动物们都走了，只有小松鼠还留在那儿。它用嘴咬断板栗果的叶柄，板栗果落到地上，刺猬似的板栗就裂开了，紫色的果实便从里面跳了出来。
小松鼠终于吃到了美味的板栗果。山雀、乌鸦、小猴知道以后，个个后悔莫及。小松鼠说：“千万不能被表面现象所迷惑，第一印象常常并不可靠，敢于尝试才有收获啊！”
把光明留在人间
停电了，书房里亮起了一支蜡烛。旁边有个小闹钟，“嘀嗒、嘀嗒”地计算着时间。小主人正在认真地做着作业。
突然，烛光闪动，蜡烛淌下了眼泪，小闹钟就问：“你为什么流泪啊？”
“我的身体慢慢地矮下来，这说明生命期限越来越短，不久就要离开这个世界了。”
小主人说：“别难过，蜡烛！每个人的生命都是有限的，但你把光明留在人间，人们会记住你。”
“我不是难过，我是激动才流泪的。”蜡烛兴奋地说。
小闹钟说：“是啊！有所失必有所得，人们不是一直在赞美蜡烛的精神吗？”
看着烛光下认真学习的小主人，这会蜡烛真的笑了，笑得脸上像开了花。
指导老师 徐云斐
郑开慧点评：到过农村的人都知道，板栗虽然好吃，但是长在树上的板栗果却确实有几分怕人。从小松鼠吃板栗的故事，告诉人们遇事“千万不能被表面现象所迷惑，第一印象常常不可靠，敢于尝试才有收获啊”。这个源于生活的故事编得有头有尾、有声有色，圆熟可信，且富有哲理。可见小作者已能比较熟练地掌握了寓言的写作技巧。
什么叫寓言？就是假托一个故事，告诉人们一个道理。这个故事的主人公可以是动物，也可以是没有生命的物品，通常用的都是拟人化手法。《把光明留给人间》的拟人化手法用得自然贴切，毫不做作，读到最后，蜡烛“笑了”，我这个大读者也亲情不自禁地笑了。
聪明的小猫
浙江黄岩北城中心小学 五（1）班 张 康
一个寒冷的冬天，家里食物没有了，小猫就拿了鱼竿、带着面包屑来到小河边。河面结了厚厚的一层冰，小猫用石头把冰砸碎，再把鱼饵放下去，不一会儿，便钓到了两条大鱼。小猫欣喜若狂，赶忙往家跑，在途中碰见了狐狸。狐狸看见小猫钓到的鱼，早已垂涎三尺，于是转了转眼珠子，想办法骗到手。
狐狸装着亲昵的样子说：“亲爱的猫先生，你生来大富大贵，可以给我一条鱼吗？”
小猫停下脚步，它知道狐狸狡猾，便生出一计，说：“哎呀，狐狸先生，我只有两条鱼，还不够您塞牙缝的呢，不如我告诉您抓鱼的方法吧！”
狐狸一听，心里乐滋滋的，急切地问：“什么办法？”
“前面的小河结了冰，冰上有一个大洞，只要您的尾巴伸向洞里，多少鱼都会上钩！”
狐狸迫不及待地奔向河边，果然看见了大洞，便把尾巴伸了进去，傻呆呆地在那里等……狐狸等了很久，那洞结上了冰，夹住狐狸的尾巴，只听它嗷嗷叫疼。
猎人来了，狐狸想逃又逃不掉，只好束手就擒。狐狸骗过多少小动物，它已记不清楚，但这次却被小猫耍了，最终还送了命。
指导老师 谢连琴
谭旭东点评：小时候读一则寓言，讲述的是关于狡猾的狐狸的故事。这篇作文看来取材于那则寓言，不过，聪明的小作者在这里不再把狐狸和小乌鸦放在一起，他让自作聪明的狐狸遇到了一只智慧的小猫。于是，“弄巧成拙”这个成语在这个故事里得到了印证。
我想，这篇寓言式的童话给其他小作者至少有一个启发，那就是学会从成语故事或传统的寓言故事，甚至是课本中的故事里得到写作的素材，把我们常接触到的动物和人物形象加以重新的构思，编织成具有幻想色彩的故事。这就是幻想作文，也是一种创意作文。
狮子高辛
浙江黄岩北城中心小学 五（3）班 赵欣姿
在美丽的大森林里，憨厚的笨笨象，勤劳的嘟嘟熊，聪明的精精猴，可爱的机灵兔，善良的贝贝羊，美丽的孔雀吉娜和魔法老爷爷，他们幸福地生活在一起。
一只名叫高辛的狮子来到大森林，小动物们十分友好地对待这位新朋友，而高辛自认为是有高贵血统的狮子，鄙视这些平凡的小动物，所以对他们十分冷漠。笨笨象以为高辛刚来到这里，不太适应这里的一切，好意地约高辛出来玩，也都被高辛冷淡地拒绝了。
魔法老爷爷都看在眼里，于是，他想出一个好主意。这天，高辛发现自己的心爱之物不翼而飞，整日闷闷不乐，笨笨象知道以后，二话不说，叫了其他朋友四处寻找，费了九牛二虎之力，那件东西也始终没有露面。
高辛虽然心疼自己心爱的东西，可看到他鄙视的小动物们找得满头大汗，似乎有一股莫名的温情包围着他。心中感动不已。这时，魔法老爷爷出现了，把心爱之物还给了高辛，对高辛说：“再贵重的东西也比不过朋友的友谊。”
高辛有所体会，大声地喊：“大家别忙了，东西找到了，我们去玩吧！”小动物们先是一怔，很快就回过了神，高兴地与高辛玩了起来。从那以后，他们一起度过每一个幸福又快乐的日子。
指导老师 林冬花
安武林点评：赵欣姿的寓言读起来让人感奋，条理清晰、叙述的节奏以及详略的把握都十分到位。从语言上看，还是蛮老到的。它形象生动，趣味盎然，很显然是紧扣了语言的特点和要求。但在我看来，我们也可以当作童话来阅读。
很多寓言故事，点题的一句（寓意）都放在文章的最后一段，并且由作者来归纳和概括。而这一篇的寓言点题的一句话“再贵重的东西也比不过朋友的友谊”却是由主人公说出，置放的位置也不是最后一段或者最后一句。这是非常值得肯定的。
荒漠与绿洲
浙江黄岩北城中心小学 六（1）班 杨佳慧
我国西部有一片荒漠，但不远的地方却有一块绿洲。绿州上的小动物看到荒漠的景象，便带着工具、种子和水，来到荒漠植树造林、种花种草。绿州也积极行动起来，将体内的氧气等输送给荒漠。荒漠打心眼里感激它们，默默念叨一定要找机会报答。
几年后的一天，突然来了一阵了沙尘暴，小小的绿洲根本抵挡不住，小动物的家园都被破坏了。这时，原来的荒漠也变成了绿洲，“荒漠”挺身而出：我报答你们的机会到了。它和绿洲一起抵挡沙尘暴，经过共同努力，沙尘暴终于被制服，小动物的家也保住了。绿洲感激地说：“谢谢你的帮助。”
“荒漠”连连说：“不，应该谢谢你们，要不是你和那些小动物，我现在还是一片荒芜，多亏了你们啊！”
从此，“荒漠”与绿洲一起守卫小动物的家园，在它们的保护下，小动物们快乐地生活，过着美好的日子。
指导老师 周玉妹
邱来根点评：小时候常听母亲说：“行要好伴，居要好邻。”母亲还说：“邻舍碗对碗，亲戚篮对篮”。今天，我对学生说：“捉弄别人就是捉弄自己；善待他人就是善待自己”。小作者用“荒漠”和“绿洲”这两种事物作为寓言的人物形象，赋予鲜活的生命，并以绿洲中的小动物作辅助，组织成一个生动有趣的寓言故事，从而告诉人们善待他人就是善待自己。
学生写寓言，首先要有一定的思想认识，然后编织一个简单而生动的故事，再在故事中揭示一个深刻的道理。思想认识要靠多读书来提高，编织故事要发挥想象，寓意要在故事中自然地体现出来。杨佳慧同学显然把握得很不错。
叶公“好”鸟（孙建江点评）
浙江黄岩北城中心小学 六（3）班 鲍雨露
叶公被真龙吓得大病一场，整天把自己关在屋里。几个月过去，叶公发现人们开始喜欢养鸟，他也要找点自己的爱好。
于是，叶公发挥自己的特长，他收集各种鸟类的图案，在柱子、桌子和凳子上雕刻各种姿态的鸟儿，在墙上画了鸟儿，衣服上也绣上鸟儿，并且希望神鸟来拜访他，让世人明白叶公好鸟。
果然，叶公好鸟的事被神鸟知道，神鸟看了叶公家到处都有鸟的踪迹，很是感动。神鸟想与他作一番交流，提了好多问题，叶公却一脸茫然，不知所措。
神鸟叹了一口气，飞走了。原来看到的未必是真实的，叶公并不好鸟。
指导老师 黄文整
公鸡与鸭子
浙江黄岩北城中心小学 六（5）班 杨 念
在一条小溪边，住着鸭子和公鸡，虽然毗邻，彼此却很少来往。
一天，鸭子找不到食物，饿得昏倒在地。公鸡发现了，连忙刨开泥土找到一条蚯蚓，赶紧喂给鸭子吃。过了一会儿，鸭子苏醒过来，对公鸡救了自己感激不尽。
公鸡说：“没关系，我们都生活在这儿，遇到别人困难应当主动帮助啊！”
鸭子说：“真是太善良了，你的恩情我一定会回报的。”
过了不久，来了一只狐狸。狐狸看见公鸡在喝水，悄悄地向它靠近，准备从后面偷袭。正在河里的鸭子看见了，立刻大声喊：“公鸡，小心身后，有一只狐狸。”
公鸡回头一看，啊！真的是狐狸。它匆忙逃开，却不小心掉进水里，鸭子把公鸡救到了对岸。狐狸气得暴跳如雷，它想追到对岸去，谁知那水很深，狐狸刚跳进溪水便沉了下去，挣扎了几下就被淹死了。
岸上的公鸡和鸭子都很高兴。公鸡说：“谢谢你救了我，否则，我就成了狐狸口中的美餐。”鸭子说：“你不是也救过我吗？”说着，它俩开开心心地回家了。
辅导老师 郑晓玲
张锦江点评：这则寓言看起来平淡无奇，讲了一个公鸡与鸭子互救的故事，其中鸡与鸭互以为邻却不相往来，寓以现代生活的一个侧面，人与人之间关系疏远，人情冷漠麻木的现状。它呼吁人们要互相关心，互相帮助，救人于为难之中，与人为善，与己为善，形象地表述了这个淺显而深刻的思想。应该说，文字平实，表述得也清楚，略显不足的是，习作中的鸭子缺乏性别特征，狐狸的死也显得简单，不见了狐狸狡猾的特性。
善待他人就是善待自己
浙江黄岩北城中心小学 六（4）班 杨 鑫
天阴沉沉的，闪电似乎要将天空划破，雨哗哗地落了下来。一个名叫开心的小伙子，正在急匆匆地赶回家，他已被雨淋得透湿，到家就烧起了炉子，才使他温暖了许多。
这时，响起一阵敲门声，开心前去开了门，站在门外的是一位面色憔悴、浑身颤抖的患病老人，老人沙哑的声音问：“可以让我在这儿住一晚吗？”“当然可以。”开心毫不犹豫地回答，并搀扶老人走进屋里。老人住了一个晚上，开心对他的照顾十分周到，直到天明，老人的病竟奇迹般地好了。临走前，老人留下一句话：“我会报答你的，小伙子。”
从那以后，开心依旧过着平凡的生活。一天，他外出砍树，捡到了一块玉，分量不轻，可以值不少钱！突然，身边来了一队官兵，有人指着他说：“那个人持有我的美玉，一定是他偷的！”开心无端地被官兵带走，并关进了监牢。
这时，眼前出现了一个老头，穿着一身华丽的衣服，显得十分威严，对士卫说：“快把他放了！”开心获救了，他疑惑不解地问老人：“你为什么会这么肯定他放了我？”老人坚定地说：“一个在他人困难时义无反顾地给予帮助，而又不求回报的人，是决不会去偷窃的！你不记得那个风雨交加的晚上，还有那个瑟瑟发抖的老人了吗?”
善良的开心以他那颗善待他人的爱心拯救了自己。
指导老师 郏冬君
张鹤鸣点评：全国第二届校园寓言童话征文比赛，采用给主题编故事的办法，主题之一就是“善待他人就是善待自己”，但应征稿件大多以动物为主角，不少从一些经典寓言演变而来。而这则寓言却是以人物为主角，像绘画一样，画鬼容易画人难，一般来说难度会大一些。可是，它的故事发展合乎情理，语言生动，寓意明晰，是一篇好文章，可以看作是寓言体小说或小说体寓言。
我觉得也有几点美中不足：一是用寓意当题目，太直白，欠含蓄；二是寓言中的人物是一种类型，不一定取名，如果要取名，取“开心”不如取“善心”或“爱心”更贴近主题；还有就是“一天，他外出砍树”改为砍“柴”较好 。
“秀”字遇难记
浙江黄岩北城中心小学 六（5）班 杨舒雅
我的名字叫“秀”，大家都喜欢我，以我组成的词语很棒，如清秀、优秀……这天，我在字典里待厌了，就偷偷地跑了出来。
我来到了打谷场，与小草们在草堆旁捉迷藏。一位农民伯伯走过，拿起锄头用力向我砍来。我原以为他是来割草的，没想到他竟然是砍我。我连忙说：“哎，农民伯伯，我是可爱的‘秀’啊，你干嘛要砍我？”
农民伯伯说：“‘秀’加上草是‘莠’，不砍你，我砍谁啊！”我急忙逃跑，农民伯伯仍然紧追不舍。 “秀”加上“走”字是‘透’，我已经变成了透明人，他只好收起锄头，叹了口气，再也不追了。
逃离农民伯伯的追赶，我来到一个建筑工地。我东跑跑，西逛逛，没过多久，便累得气喘吁吁。我一屁股坐在钢筋上，一位工人叔叔走过来，举起砂布要把我磨走。
我急忙说：“我是‘秀’啊，你干嘛擦我？”工人叔叔说：“‘秀’字加‘金’字是‘锈’，不擦你，还能擦谁？”我只得垂头丧气地离开了工地。
这次，我来到了纺织厂，总该安全了吧。没想到，刚进纺织厂大门，便有一支尖锐的针向我刺来。我说：“我是‘秀’啊，你们干嘛要刺我？”一位阿姨不客气地说：‘秀’加‘丝’是‘绣’，我们靠刺绣生活的人，不刺你，刺谁啊！”我只好又逃走了，因为我是一个怕疼的“秀”啊！
最后，我实在无处可去，只好回到字典中，从此，我再也不敢私自离家出走了。
指导老师 郑晓玲
刘保法点评：小作者杨舒雅的习作《“秀”字遇难记》，是一篇构思新颖、想象奇特、语言精练的好童话；至少有两点格外突出：
首先是立意很好。小作者通过“秀”字遇难的一个个有趣故事，生动传递了“不能骄傲自大”“要本分做人，踏实做事”这样一个主题。因为故事有趣，所以主题很突出。
其次是想象力很丰富。普普通通一个“秀”字，小作者充分调动自己的想象力，竟然编出了那么多故事，而且入情入理，令人信服。
一篇童话，如果具有好的立意和丰富的想象力，就是一篇好童话，就能给人留下深刻的印象。
“门”字交朋友
黄岩北城街道中心小学 六（5）班 杨舒雅
“嗨!大家好！我是“门”，由于我体形不是很好，所以没多少的朋友，今天，我决定到外面去走一走，交几个朋友来。”
于是，“门”离家出走了，一路上，遇到了不少的汉字兄弟。前面走来了一匹马，“门”见了，迎了上，说：“哎，马儿，我们做个朋友吧！”“马”听了点了点头，于是两人便组成了“闯”。
“哦，天呀！太挤了呀！你快出去。”
“马”听了“门“的话，大怒：“走就走，谁怕谁！”于是“马”就这样走了。
“门”又继续走，碰到了“心”，它以为“心”一般都很有德，就跟它交个朋友吧！于是，它走了上去，说：“‘心’，我们交个朋友吧！”“心”看它那么诚恳，便答应了，于是，它们两个便在一起了，组成了一个“闷”字。
这时，“门”的心里就十分不开心了，于是，它说：“走开，走开了，自从你来了以后，我的心情没有一天是快乐的。”
“心”听了，也十分地不满，说：“你整天把我筐住，当然了，心情会不好，走就走，哼！”于是，“心”也走了，没有回来。
从那以后，“门”便一直是单身，没有朋友。
指导老师 郑晓玲
叶澍点评：五千年的积淀，三千年的传承，汉字以其独有的魅力享誉世界。小作者发挥想象力，将“门”“马”“心”等字拟人化，写出了这篇寓言，较好地表达出“只顾自己的人没朋友”的寓意，写得不错。老师辅导学生写“汉字寓言”对培养孩子喜爱和欣赏祖国文字，了解汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧很有益处，值得提倡。
要写好“汉字寓言”得多学习汉字的有关知识。比如这篇中的“闯”字，为什么“门”字里是“马”，而不是“牛羊”和别的牲畜呢？这是因为马从厩里出来总是跳跳蹦蹦冲出去，而牛羊等却是低着头的，马出门的形象极准确地诠释了“闯”字的动感，看，汉字多奇妙，每一个汉字都是智慧的结晶。
浙江黄岩北城中心小学 六（3）班 鲍雨露
叶公被真龙吓得大病一场，整天把自己关在屋里。几个月过去，叶公发现人们开始喜欢养鸟，他也要找点自己的爱好。
于是，叶公发挥自己的特长，他收集各种鸟类的图案，在柱子、桌子和凳子上雕刻各种姿态的鸟儿，在墙上画了鸟儿，衣服上也绣上鸟儿，并且希望神鸟来拜访他，让世人明白叶公好鸟。
果然，叶公好鸟的事被神鸟知道，神鸟看了叶公家到处都有鸟的踪迹，很是感动。神鸟想与他作一番交流，提了好多问题，叶公却一脸茫然，不知所措。
神鸟叹了一口气，飞走了。原来看到的未必是真实的，叶公并不好鸟。
指导老师 黄文整
公鸡与鸭子
浙江黄岩北城中心小学 六（5）班 杨 念
在一条小溪边，住着鸭子和公鸡，虽然毗邻，彼此却很少来往。
一天，鸭子找不到食物，饿得昏倒在地。公鸡发现了，连忙刨开泥土找到一条蚯蚓，赶紧喂给鸭子吃。过了一会儿，鸭子苏醒过来，对公鸡救了自己感激不尽。
公鸡说：“没关系，我们都生活在这儿，遇到别人困难应当主动帮助啊！”
鸭子说：“真是太善良了，你的恩情我一定会回报的。”
过了不久，来了一只狐狸。狐狸看见公鸡在喝水，悄悄地向它靠近，准备从后面偷袭。正在河里的鸭子看见了，立刻大声喊：“公鸡，小心身后，有一只狐狸。”
公鸡回头一看，啊！真的是狐狸。它匆忙逃开，却不小心掉进水里，鸭子把公鸡救到了对岸。狐狸气得暴跳如雷，它想追到对岸去，谁知那水很深，狐狸刚跳进溪水便沉了下去，挣扎了几下就被淹死了。
岸上的公鸡和鸭子都很高兴。公鸡说：“谢谢你救了我，否则，我就成了狐狸口中的美餐。”鸭子说：“你不是也救过我吗？”说着，它俩开开心心地回家了。
辅导老师 郑晓玲
张锦江点评：这则寓言看起来平淡无奇，讲了一个公鸡与鸭子互救的故事，其中鸡与鸭互以为邻却不相往来，寓以现代生活的一个侧面，人与人之间关系疏远，人情冷漠麻木的现状。它呼吁人们要互相关心，互相帮助，救人于为难之中，与人为善，与己为善，形象地表述了这个淺显而深刻的思想。应该说，文字平实，表述得也清楚，略显不足的是，习作中的鸭子缺乏性别特征，狐狸的死也显得简单，不见了狐狸狡猾的特性。
善待他人就是善待自己
浙江黄岩北城中心小学 六（4）班 杨 鑫
天阴沉沉的，闪电似乎要将天空划破，雨哗哗地落了下来。一个名叫开心的小伙子，正在急匆匆地赶回家，他已被雨淋得透湿，到家就烧起了炉子，才使他温暖了许多。
这时，响起一阵敲门声，开心前去开了门，站在门外的是一位面色憔悴、浑身颤抖的患病老人，老人沙哑的声音问：“可以让我在这儿住一晚吗？”“当然可以。”开心毫不犹豫地回答，并搀扶老人走进屋里。老人住了一个晚上，开心对他的照顾十分周到，直到天明，老人的病竟奇迹般地好了。临走前，老人留下一句话：“我会报答你的，小伙子。”
从那以后，开心依旧过着平凡的生活。一天，他外出砍树，捡到了一块玉，分量不轻，可以值不少钱！突然，身边来了一队官兵，有人指着他说：“那个人持有我的美玉，一定是他偷的！”开心无端地被官兵带走，并关进了监牢。
这时，眼前出现了一个老头，穿着一身华丽的衣服，显得十分威严，对士卫说：“快把他放了！”开心获救了，他疑惑不解地问老人：“你为什么会这么肯定他放了我？”老人坚定地说：“一个在他人困难时义无反顾地给予帮助，而又不求回报的人，是决不会去偷窃的！你不记得那个风雨交加的晚上，还有那个瑟瑟发抖的老人了吗?”
善良的开心以他那颗善待他人的爱心拯救了自己。
指导老师 郏冬君
张鹤鸣点评：全国第二届校园寓言童话征文比赛，采用给主题编故事的办法，主题之一就是“善待他人就是善待自己”，但应征稿件大多以动物为主角，不少从一些经典寓言演变而来。而这则寓言却是以人物为主角，像绘画一样，画鬼容易画人难，一般来说难度会大一些。可是，它的故事发展合乎情理，语言生动，寓意明晰，是一篇好文章，可以看作是寓言体小说或小说体寓言。
我觉得也有几点美中不足：一是用寓意当题目，太直白，欠含蓄；二是寓言中的人物是一种类型，不一定取名，如果要取名，取“开心”不如取“善心”或“爱心”更贴近主题；还有就是“一天，他外出砍树”改为砍“柴”较好 。
“秀”字遇难记
浙江黄岩北城中心小学 六（5）班 杨舒雅
我的名字叫“秀”，大家都喜欢我，以我组成的词语很棒，如清秀、优秀……这天，我在字典里待厌了，就偷偷地跑了出来。
我来到了打谷场，与小草们在草堆旁捉迷藏。一位农民伯伯走过，拿起锄头用力向我砍来。我原以为他是来割草的，没想到他竟然是砍我。我连忙说：“哎，农民伯伯，我是可爱的‘秀’啊，你干嘛要砍我？”
农民伯伯说：“‘秀’加上草是‘莠’，不砍你，我砍谁啊！”我急忙逃跑，农民伯伯仍然紧追不舍。 “秀”加上“走”字是‘透’，我已经变成了透明人，他只好收起锄头，叹了口气，再也不追了。
逃离农民伯伯的追赶，我来到一个建筑工地。我东跑跑，西逛逛，没过多久，便累得气喘吁吁。我一屁股坐在钢筋上，一位工人叔叔走过来，举起砂布要把我磨走。
我急忙说：“我是‘秀’啊，你干嘛擦我？”工人叔叔说：“‘秀’字加‘金’字是‘锈’，不擦你，还能擦谁？”我只得垂头丧气地离开了工地。
这次，我来到了纺织厂，总该安全了吧。没想到，刚进纺织厂大门，便有一支尖锐的针向我刺来。我说：“我是‘秀’啊，你们干嘛要刺我？”一位阿姨不客气地说：‘秀’加‘丝’是‘绣’，我们靠刺绣生活的人，不刺你，刺谁啊！”我只好又逃走了，因为我是一个怕疼的“秀”啊！
最后，我实在无处可去，只好回到字典中，从此，我再也不敢私自离家出走了。
指导老师 郑晓玲
刘保法点评：小作者杨舒雅的习作《“秀”字遇难记》，是一篇构思新颖、想象奇特、语言精练的好童话；至少有两点格外突出：
首先是立意很好。小作者通过“秀”字遇难的一个个有趣故事，生动传递了“不能骄傲自大”“要本分做人，踏实做事”这样一个主题。因为故事有趣，所以主题很突出。
其次是想象力很丰富。普普通通一个“秀”字，小作者充分调动自己的想象力，竟然编出了那么多故事，而且入情入理，令人信服。
一篇童话，如果具有好的立意和丰富的想象力，就是一篇好童话，就能给人留下深刻的印象。
“门”字交朋友
黄岩北城街道中心小学 六（5）班 杨舒雅
“嗨!大家好！我是“门”，由于我体形不是很好，所以没多少的朋友，今天，我决定到外面去走一走，交几个朋友来。”
于是，“门”离家出走了，一路上，遇到了不少的汉字兄弟。前面走来了一匹马，“门”见了，迎了上，说：“哎，马儿，我们做个朋友吧！”“马”听了点了点头，于是两人便组成了“闯”。
“哦，天呀！太挤了呀！你快出去。”
“马”听了“门“的话，大怒：“走就走，谁怕谁！”于是“马”就这样走了。
“门”又继续走，碰到了“心”，它以为“心”一般都很有德，就跟它交个朋友吧！于是，它走了上去，说：“‘心’，我们交个朋友吧！”“心”看它那么诚恳，便答应了，于是，它们两个便在一起了，组成了一个“闷”字。
这时，“门”的心里就十分不开心了，于是，它说：“走开，走开了，自从你来了以后，我的心情没有一天是快乐的。”
“心”听了，也十分地不满，说：“你整天把我筐住，当然了，心情会不好，走就走，哼！”于是，“心”也走了，没有回来。
从那以后，“门”便一直是单身，没有朋友。
指导老师 郑晓玲
叶澍点评：五千年的积淀，三千年的传承，汉字以其独有的魅力享誉世界。小作者发挥想象力，将“门”“马”“心”等字拟人化，写出了这篇寓言，较好地表达出“只顾自己的人没朋友”的寓意，写得不错。老师辅导学生写“汉字寓言”对培养孩子喜爱和欣赏祖国文字，了解汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧很有益处，值得提倡。
要写好“汉字寓言”得多学习汉字的有关知识。比如这篇中的“闯”字，为什么“门”字里是“马”，而不是“牛羊”和别的牲畜呢？这是因为马从厩里出来总是跳跳蹦蹦冲出去，而牛羊等却是低着头的，马出门的形象极准确地诠释了“闯”字的动感，看，汉字多奇妙，每一个汉字都是智慧的结晶。
小作者的想象力很丰富啊！
好！
真不错，学生很认真，作家点评也很认真！
寓言苗圃的园丁和小花。
如此众多的高级园丁在培育着小花，这些小花们一定会开放得更鲜艳！
寓言的春天来了
寓言的种子不少，质量也不差，就看她有没有开放的土壤和机会。
寓言的种子不少，质量也不差，就看她有没有开放的土壤和机会。