“德困”，不能触及的底线
本帖最后由 笑尘天涯 于 2009-6-11 17:49 编辑滨海翠山团队博客 > 文章列表
“德困”，不能触及的底线 (浏览次数：47)
sdwhlyy
发表于2008-3-25 8:16:00
“德困”，不能触及的底线
“刘校，这个话题正是我最近正头疼的问题。现在初四的个别学生你推心置腹和他说，他根本无动于衷，稍微声音大点，他就蛮横不讲理了，而且家长也不配合，真不知道怎么办？我觉得他们现在不但‘学困’，最根本的是‘德困’，真希望多给指点指点，谢谢了。” 这是 网名“三叶草”在我的博文《 学困生，忽视不得啊 》回复中提出的一个疑问。
指点谈不上，但“三叶草”所提的“德困”却引起了我的注意。我们常说教书育人，成才先成人，假如出现了“德困”这一现象，我们不得不反思我们的教育是否出现了什么问题？毕业班的学困生到了最后关头学不进去这是事实，但这不是他们“为所欲为”的借口，为师者更不能在毕业班最后关头忽视对他们进行思想教育。先看看下面这则寓言吧：
伯乐在马群旁相马。
相着相着，伯乐的眼睛一亮----那不是千载难逢的宝马良驹吗？只见那匹马的头盖骨高高隆起，眼窝深陷，脊背收缩，马蹄大而端正。一声高叫，声震林木；撒开四蹄，似离弦之箭。
“好马！好马！难得的好马！”不住地捋须夸奖。
不用话，这匹马立即身价百倍，闻名遐迩。这一天，伯乐正在屋前的石凳上歇息，忽然看到一匹马飞奔而来。伯乐仔细一看，此马正是自己上次相的千里马。
伯乐正要起身相迎，没料到，千里马已奔到他面前，用蹄子狠命地踢他。
幸亏有众人赶来相救，伯乐才免于一死。伯乐对被拴住的千里马说：“我使你出了名，你为什么要恩将仇报？”
“为什么？”千里马大言不惭地说，“踢死你，你就不会再相什么千里马了，这样，我的名气就会越来越大。你相千里马越多，我就越不值钱啦！”
伯乐一听，悔恨不已，跺足叹道：“唉，我怎么一直只注重马的能力，而忽视了马的品质呢？马的品质差，再有能力，又有何用？” （发表于《格言》2008年第一期 作者：张孝成）
好一个重能力轻品质的典型范例，伯乐的痛不知对我们有什么样的启迪。
昨天听了一位老师的课堂教学，我发现课堂上有3名学生一节课下来自始至终没动一下笔，没读一页书。我忍不住询问他们“为什么不学？”，他们略带羞涩只说了一句：“我不会。”过后再问任课老师，为什么不关注他们？“课后给答案让他们背。”心在痛啊，一节课，45分钟里，就这样一无所获！学生无知，老师亦缺少应有的调控能力，忽视学生的思想教育竟达到如此境界，我们的学生怎能不“德困”？
“学困”尚可以理解，亦能接受，因为遗传因素、智力高低、学习环境、家庭教育等诸多因素会直接影响到学习的效果，但“德困”却是给我们每位教育工作者敲响了警钟：出现了“德困”生，将是我们教育的最大败笔且不可原谅。
伯乐之忽视“马品”之痛不能在我们的教书育人上重演啊！积极行动起来，在各个学科，每一节课，每个活动中加强对学生的思想品德与社会公德教育，将心理健康与为人处世融入到学科教学当中，让我们的学生有感恩戴德之情，有报效祖国之义，有自食其力之举，让他们清楚人品比任何能力都重要！
“德困”，实在是我们的教育不能触及的底线。
08.3.25
写了东西,能让人引用就算没白写:victory:
谢谢叶老师！我的这篇寓言《马品》网络和纸质媒体转载不少，想当初写的时候确实下了功夫的。:loveliness:
耐读，学习了。
谢谢培智兄！您的寓言精品多多，我不时学习。:handshake
《马品》，精品！
谢谢吕版主褒奖！:handshake
《马品》发表于《格言》2008年第一期 。《左云文艺》2008年第五期。《经典杂文》2008年第二期（下）。
《启迪与智慧》2009年第九期上半月（成人）。入选《2008年值得小学生珍藏的100篇寓言》（华东师范大学出版社2009年1月）。《楚天金报》副刊。等等。
《启迪与智慧》2009年第九期上半月（成人）。入选《2008年值得小学生珍藏的100篇寓言》（华东师范大学出版社2009年1月）。《楚天金报》副刊。等等。
好文！
谢谢海鹏！
让人耳目一新，
好文共欣赏！:handshake
好文共欣赏！:handshake
发人深省！
真得舍我的大拇指.
谢谢冰子、张鹤鸣和水鸭子三位先生！
马品(2007-12-07 18:00:42)标签：休闲生活
伯乐在马群旁相马。
相着相着，伯乐的眼睛一亮——那不是千载难逢的宝马良驹吗？只见那匹马的头盖骨高高隆起，眼窝深陷，脊背收缩，马蹄大而端正。一声高叫，声震林木；撒开四蹄，似离弦之箭。
“好马！好马！难得的好马！”伯乐不住地捋须夸奖。
不用说，这匹马立即身价百倍，闻名遐迩。
这一天，伯乐正在屋前的石凳上歇息，忽然看到一匹马飞奔而来。伯乐仔细一看，此马正是自己上次相的千里马。
伯乐正要起身相迎，没料到，千里马已奔到他面前，用蹄子狠命地踢他。
幸亏众人赶来相救，伯乐才免于一死。伯乐对被拴住的千里马说：“我使你出了名，你为什么要恩将仇报？”
“为什么？”千里马大言不惭地说：“踢死你，你就不会再相千里马了，这样，我的名气就会越来越大。你相千里马越多，我就越不值钱啦！”
伯乐一听，悔恨不已，跺足叹道：“唉，我怎么一直只注重马的能力，而忽视了马的品质呢？马的品质差，再有能力，又有何用？”
看来品质不光是在人群里有差异，在马群里也是有差异的。那么也就是说，不管是动物还是植物都有好坏之分啊。我们往往看到的只是我们人类范围之内，会出现品质恶劣的。特别是那些有才干的人，往往忽略了自己的品德修养。因为妒忌和自私不惜排挤、踩踏别人于不顾，所顾及的只有自己的命运前途。凭借自己的能力得势的人，觉出了人世间的艰辛与苦涩，好不容易从深渊的沼泽和泥泞中跋涉出来，哪能容得下别人的光环亮过于自己呢？有品行恶劣者，凭借着“伯乐”的慧眼识别出来的“千里马”，一旦身价定位，就显出他原本的劣质。古时候，习武从师者，一旦武艺学得，就会恩将仇报，杀师独霸江湖；在当今职场上，更不乏有的人借势而上以后暴露出狰狞的面孔，欲将恩人置于死地，方可安心，为只为永久地霸占着第一的位置。在我们这个竞争激烈、物欲横流的社会，人与人之间的那份真诚就显得尤为可贵了，但也不是所有的人都渴望着那一份情。因此，我们现在一再强调，用人要用德才兼备的人，一个品质恶劣的人，即使坐得再高，也终究会从巅峰跌入低谷的。
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前一篇：生活小常识（转）
后一篇：自足是失足的末路
评论 重要提示：警惕虚假中奖信息，点击查看详情
妹妹：
2007-12-07 22:56:33 这次我终于抢到沙发了.
欣赏你写的文章,从你的文章中看出姐是一位非常正直的校长.从心理佩服你好姐姐.
博主回复：
妹妹：
2007-12-07 22:59:54 马品都这样,何况人品呢?哎!现在的人呀!有多少真正有"品"的??
博主回复：
泉水叮咚：
2007-12-08 19:34:36 来看朋友了，祝周末快乐!学习了，文章写的耐人寻味。
博主回复：
分外香：
2007-12-10 18:53:31 以马喻人。
伯乐在马群旁相马。
相着相着，伯乐的眼睛一亮——那不是千载难逢的宝马良驹吗？只见那匹马的头盖骨高高隆起，眼窝深陷，脊背收缩，马蹄大而端正。一声高叫，声震林木；撒开四蹄，似离弦之箭。
“好马！好马！难得的好马！”伯乐不住地捋须夸奖。
不用说，这匹马立即身价百倍，闻名遐迩。
这一天，伯乐正在屋前的石凳上歇息，忽然看到一匹马飞奔而来。伯乐仔细一看，此马正是自己上次相的千里马。
伯乐正要起身相迎，没料到，千里马已奔到他面前，用蹄子狠命地踢他。
幸亏众人赶来相救，伯乐才免于一死。伯乐对被拴住的千里马说：“我使你出了名，你为什么要恩将仇报？”
“为什么？”千里马大言不惭地说：“踢死你，你就不会再相千里马了，这样，我的名气就会越来越大。你相千里马越多，我就越不值钱啦！”
伯乐一听，悔恨不已，跺足叹道：“唉，我怎么一直只注重马的能力，而忽视了马的品质呢？马的品质差，再有能力，又有何用？”
看来品质不光是在人群里有差异，在马群里也是有差异的。那么也就是说，不管是动物还是植物都有好坏之分啊。我们往往看到的只是我们人类范围之内，会出现品质恶劣的。特别是那些有才干的人，往往忽略了自己的品德修养。因为妒忌和自私不惜排挤、踩踏别人于不顾，所顾及的只有自己的命运前途。凭借自己的能力得势的人，觉出了人世间的艰辛与苦涩，好不容易从深渊的沼泽和泥泞中跋涉出来，哪能容得下别人的光环亮过于自己呢？有品行恶劣者，凭借着“伯乐”的慧眼识别出来的“千里马”，一旦身价定位，就显出他原本的劣质。古时候，习武从师者，一旦武艺学得，就会恩将仇报，杀师独霸江湖；在当今职场上，更不乏有的人借势而上以后暴露出狰狞的面孔，欲将恩人置于死地，方可安心，为只为永久地霸占着第一的位置。在我们这个竞争激烈、物欲横流的社会，人与人之间的那份真诚就显得尤为可贵了，但也不是所有的人都渴望着那一份情。因此，我们现在一再强调，用人要用德才兼备的人，一个品质恶劣的人，即使坐得再高，也终究会从巅峰跌入低谷的。
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妹妹：
2007-12-07 22:56:33 这次我终于抢到沙发了.
欣赏你写的文章,从你的文章中看出姐是一位非常正直的校长.从心理佩服你好姐姐.
博主回复：
妹妹：
2007-12-07 22:59:54 马品都这样,何况人品呢?哎!现在的人呀!有多少真正有"品"的??
博主回复：
泉水叮咚：
2007-12-08 19:34:36 来看朋友了，祝周末快乐!学习了，文章写的耐人寻味。
博主回复：
分外香：
2007-12-10 18:53:31 以马喻人。
本帖最后由 笑尘天涯 于 2009-6-12 07:38 编辑
正文· 优秀作文选评(小学版) · 文章版 马品 樊 迪 《优秀作文选评(小学版)》 2006年第9期 本文字数：731 小 中 大
伯乐在马群旁相马。
相着，相着，伯乐的眼睛突然一亮——那不是千载难寻的宝马良驹吗？只见那匹马头盖骨高高隆起，眼窝深陷，脊背收缩。马蹄大而端正，一声高叫，声震林野，撒开四蹄，似离弦之箭。
“好马！难得的好马！”伯乐不住地捋须夸奖道。
顿时，这匹马身份倍增。
累了一天，伯乐正在屋前石凳上歇息，忽然，一匹马飞奔而来。伯乐定睛一看，这不正是自己今天相中的“千里马”吗？
伯乐正要起身相迎，没想到，那马已经奔到他面前，二话没……阅读全文 0.10元/篇 2500字左右
哈哈，我的名字变成了“樊迪”了。可恶！文章也做了小改动。
正文· 优秀作文选评(小学版) · 文章版 马品 樊 迪 《优秀作文选评(小学版)》 2006年第9期 本文字数：731 小 中 大
伯乐在马群旁相马。
相着，相着，伯乐的眼睛突然一亮——那不是千载难寻的宝马良驹吗？只见那匹马头盖骨高高隆起，眼窝深陷，脊背收缩。马蹄大而端正，一声高叫，声震林野，撒开四蹄，似离弦之箭。
“好马！难得的好马！”伯乐不住地捋须夸奖道。
顿时，这匹马身份倍增。
累了一天，伯乐正在屋前石凳上歇息，忽然，一匹马飞奔而来。伯乐定睛一看，这不正是自己今天相中的“千里马”吗？
伯乐正要起身相迎，没想到，那马已经奔到他面前，二话没……阅读全文 0.10元/篇 2500字左右
哈哈，我的名字变成了“樊迪”了。可恶！文章也做了小改动。
告他们！太无耻了！
写了东西,能让人引用就算没白写:victory:
蝉亦戈 发表于 2009-6-11 17:43 ↶
:victory: 祝贺孝成老师
再好的教育，都不能缺品德教育。
能读到这样的精品，是一种享受。
能读到这样的精品，是一种享受。
谢谢熊健、晓舟和星空三位先生！
严重祝贺！:victory:
谢谢筱枫褒奖。:handshake
情 绪 是 思 维 的 双 刃 剑(2008-11-25 19:04:27)标签：兔子 乌龟 情绪 臭老九 文革 这条沟 教育 分类：O(∩_∩)O的心得
情 绪 是 思 维 的 双 刃 剑
原 创
朋友写了一则寓言故事，名字叫《过河》 文/张孝成
兔子有事要到森林那边的大山去，但由于它不熟悉路，就向去过那儿的乌龟打听情况。
“那边的风景美极了。要说路嘛，确实不太好走，特别是要过一条深沟——上次，我半日它拦住了去路，只好拼命搬来一块木头架在沟上，好不容易才爬过去。”乌龟诚恳地说。
兔子道谢后就上路了。没有多久，兔子就碰到了这条沟。兔子想起乌龟的话，忙开始找木板。可她左寻右找就是找不到，急得团团转。
来了一只山羊，一见次情景，捋着胡子笑道：“兔子，你仔细看看这条沟，它还没有一米宽呢。你轻轻一跃就能过去，干吗费这么大的事？”
“对呀！”兔子一拍脑袋，猛然醒悟，“我怎么只顾照着乌龟的办法去做，而没想到我是一只兔子呢？”
我毕业那年给了我2次从事教育工作的机会，比起现在的大学生可是幸运得多了。一个是留校做团委的工作，一个是另一所大学新成立的专业缺少师资，邀请我去做教师，但均被我一一婉言谢绝。没有应聘的原因是我家4口人中，3人从事教育工作，尤其是目睹了我的父母在文革时期，在教育界遭受的人格屈辱，对我影响甚大。所以，那时我对教师职业抱有及深的抵触情绪。
其实，是否从教对我以后的追求并无大碍，关键是要总结分析我当初拒绝的原由是错误的，因为至今教师也没像文革时期“臭老九”那样被批判、挨整的现象。所以事实证明，我当初的判断仅仅看到的是时间走过来的那一段，缺乏跨越时间的眼光。也证明情绪带有很大的片面性，当我们再有情绪的时候就要多比较情绪的另一个侧面。
前一个时期，我博友中一位姐姐的女儿被学校报送读研，保送生读研的专业被指定一个很窄的范围，并不如母亲的意愿，因此还存有不满情绪，于是曾征求我的意见。首先，我们这个年龄的人都与下一代人出现了代沟，也就证明我们的观念与当代的社会存在了一定的距离。用我们的理念去旨意下一代人按照我们的思路去发展，推理得出的结论应该是有偏差的。其次，今后的社会要求强调个性的发挥，只要自己喜好或者是能够把自己的特质充分发挥出来，那就创造自己的条件，勇于去历练。
这就要求我们抉择一件事时，绝不能受到自己或者他人情绪的左右，而需要适合于自己吻合社会需求的理性去判断。
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情 绪 是 思 维 的 双 刃 剑
原 创
朋友写了一则寓言故事，名字叫《过河》 文/张孝成
兔子有事要到森林那边的大山去，但由于它不熟悉路，就向去过那儿的乌龟打听情况。
“那边的风景美极了。要说路嘛，确实不太好走，特别是要过一条深沟——上次，我半日它拦住了去路，只好拼命搬来一块木头架在沟上，好不容易才爬过去。”乌龟诚恳地说。
兔子道谢后就上路了。没有多久，兔子就碰到了这条沟。兔子想起乌龟的话，忙开始找木板。可她左寻右找就是找不到，急得团团转。
来了一只山羊，一见次情景，捋着胡子笑道：“兔子，你仔细看看这条沟，它还没有一米宽呢。你轻轻一跃就能过去，干吗费这么大的事？”
“对呀！”兔子一拍脑袋，猛然醒悟，“我怎么只顾照着乌龟的办法去做，而没想到我是一只兔子呢？”
我毕业那年给了我2次从事教育工作的机会，比起现在的大学生可是幸运得多了。一个是留校做团委的工作，一个是另一所大学新成立的专业缺少师资，邀请我去做教师，但均被我一一婉言谢绝。没有应聘的原因是我家4口人中，3人从事教育工作，尤其是目睹了我的父母在文革时期，在教育界遭受的人格屈辱，对我影响甚大。所以，那时我对教师职业抱有及深的抵触情绪。
其实，是否从教对我以后的追求并无大碍，关键是要总结分析我当初拒绝的原由是错误的，因为至今教师也没像文革时期“臭老九”那样被批判、挨整的现象。所以事实证明，我当初的判断仅仅看到的是时间走过来的那一段，缺乏跨越时间的眼光。也证明情绪带有很大的片面性，当我们再有情绪的时候就要多比较情绪的另一个侧面。
前一个时期，我博友中一位姐姐的女儿被学校报送读研，保送生读研的专业被指定一个很窄的范围，并不如母亲的意愿，因此还存有不满情绪，于是曾征求我的意见。首先，我们这个年龄的人都与下一代人出现了代沟，也就证明我们的观念与当代的社会存在了一定的距离。用我们的理念去旨意下一代人按照我们的思路去发展，推理得出的结论应该是有偏差的。其次，今后的社会要求强调个性的发挥，只要自己喜好或者是能够把自己的特质充分发挥出来，那就创造自己的条件，勇于去历练。
这就要求我们抉择一件事时，绝不能受到自己或者他人情绪的左右，而需要适合于自己吻合社会需求的理性去判断。
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通过他人教学，知自己之不足
发表评论 山东省日照第三中学 陈凤玲 2008年8月8日 10:10:00
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浏览数：110 专家浏览：0 | 评论数：8 专家评论：0 | 推荐数：0 专家推荐：0
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刘老师的课
培训期间，互评文章，我们组的刘召艳老师说我的文章能够拓展开，而我看她的文章，却发现她善于总结，这忽然使我想起了听过的她的一节课。
整个过程听下来，我的第一感觉就是深入浅出，她的整节课，对于课本知识归纳地非常地清晰明了，使学生能够听的明白，教学设计很符合我们学校的学生的认知水平。怪不得她的教学成绩那么地好。
而我擅长发散思维，整个教学过程显得有些拖沓冗长缺乏简洁，听刘老师的课，使我看到我的教学缺乏深入浅出和简洁明了的优点，看来我得注意归纳思维的培养。
盛老师的课
上个学年，我和盛玖老师被分配到同一个年级组教历史，每次上完课回来，她都说这节课她讲完还剩多少多少分钟，而我每次回来，几乎都说我这节课从头讲到尾。可是最终学期考试，她所教的班级相比较我所教的班级而言，都会取得不错的成绩。我想这除了与班风等因素有关外，还与个人的教学方式有关。
这又使我想起了我前面文章中讲过的“兔子的优势”的故事：
兔子有事要到森林那边的大山去，它不熟悉路，就向去过那的乌龟打听情况。
乌龟诚恳的说.：“那边的景色美极了。要说路嘛，确实不太好走，特别是过一条深沟。上次，我被它拦住了去路，只好拼命的搬来一快木头架在沟上，好不容易才爬过去。”
兔子道谢后就上路了。没多久，兔子就碰到了这条沟，兔子想起了乌龟的话，忙开始找木板，可它左寻右找，就是找不到，急得团团转。
来了一只山羊，它问清原委，捋着胡子笑道：“兔子，你仔细看看这条沟，还没有一米宽呢，你轻轻一跳就过去了，干嘛费那么大的事？”
兔子一拍脑袋，猛然醒悟：“我怎么只顾照着乌龟的办法去做，而没想到我是一只会跳的兔子呢？”
听多了别人的话，就会忘记自己的优势。
是不是我上课讲得太多，反而把学生限定在自己的思维里边，限制了他们思维的发挥？而相反地，盛玖老师虽然讲得少些，但更能够促使学生发挥自己的思维。
看样子我不应该做那只“乌龟”。
钟红军老师的课
学习视频中有一个钟红军老师的教学案例，通过此可以看出钟红军老师的课的一个很重要的特点就是旁征博引，能够很好地做到历史教学的论从史出，这得有很好的知识储备做底子。
这使我想起了自己的历史教学过程中，对于某一个知识点，为了让学生更好地理解，想找一个例子来论证一下，但是却经常挖空心思也想不出来一个合适的例子。这使我看到，自己对于知识储备的匮乏。在今后，我应该看更多的书，增加自己的知识储备，为教学工作做好铺垫。
总结
看来，我们应该经常地听听其他老师的课，也希望学校多安排听课活动，不仅仅安排本学校和本地区的听课活动，也应该安排走出本地区的听课活动，以便我们看到自己教学的不足，借鉴他人教学的经验。
发表评论 山东省日照第三中学 陈凤玲 2008年8月8日 10:10:00
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刘老师的课
培训期间，互评文章，我们组的刘召艳老师说我的文章能够拓展开，而我看她的文章，却发现她善于总结，这忽然使我想起了听过的她的一节课。
整个过程听下来，我的第一感觉就是深入浅出，她的整节课，对于课本知识归纳地非常地清晰明了，使学生能够听的明白，教学设计很符合我们学校的学生的认知水平。怪不得她的教学成绩那么地好。
而我擅长发散思维，整个教学过程显得有些拖沓冗长缺乏简洁，听刘老师的课，使我看到我的教学缺乏深入浅出和简洁明了的优点，看来我得注意归纳思维的培养。
盛老师的课
上个学年，我和盛玖老师被分配到同一个年级组教历史，每次上完课回来，她都说这节课她讲完还剩多少多少分钟，而我每次回来，几乎都说我这节课从头讲到尾。可是最终学期考试，她所教的班级相比较我所教的班级而言，都会取得不错的成绩。我想这除了与班风等因素有关外，还与个人的教学方式有关。
这又使我想起了我前面文章中讲过的“兔子的优势”的故事：
兔子有事要到森林那边的大山去，它不熟悉路，就向去过那的乌龟打听情况。
乌龟诚恳的说.：“那边的景色美极了。要说路嘛，确实不太好走，特别是过一条深沟。上次，我被它拦住了去路，只好拼命的搬来一快木头架在沟上，好不容易才爬过去。”
兔子道谢后就上路了。没多久，兔子就碰到了这条沟，兔子想起了乌龟的话，忙开始找木板，可它左寻右找，就是找不到，急得团团转。
来了一只山羊，它问清原委，捋着胡子笑道：“兔子，你仔细看看这条沟，还没有一米宽呢，你轻轻一跳就过去了，干嘛费那么大的事？”
兔子一拍脑袋，猛然醒悟：“我怎么只顾照着乌龟的办法去做，而没想到我是一只会跳的兔子呢？”
听多了别人的话，就会忘记自己的优势。
是不是我上课讲得太多，反而把学生限定在自己的思维里边，限制了他们思维的发挥？而相反地，盛玖老师虽然讲得少些，但更能够促使学生发挥自己的思维。
看样子我不应该做那只“乌龟”。
钟红军老师的课
学习视频中有一个钟红军老师的教学案例，通过此可以看出钟红军老师的课的一个很重要的特点就是旁征博引，能够很好地做到历史教学的论从史出，这得有很好的知识储备做底子。
这使我想起了自己的历史教学过程中，对于某一个知识点，为了让学生更好地理解，想找一个例子来论证一下，但是却经常挖空心思也想不出来一个合适的例子。这使我看到，自己对于知识储备的匮乏。在今后，我应该看更多的书，增加自己的知识储备，为教学工作做好铺垫。
总结
看来，我们应该经常地听听其他老师的课，也希望学校多安排听课活动，不仅仅安排本学校和本地区的听课活动，也应该安排走出本地区的听课活动，以便我们看到自己教学的不足，借鉴他人教学的经验。
大家集思广义，踊跃交流嘛:handshake
读了上面的贴子，忽然想起过去读过的一则笑话，也不知作者是谁，搜来贴在这里，供大家取乐。同时，也算是“德困”的一个小资料。
有一士欲过河，苦无渡船。忽见有一大龟，士曰：“乌龟哥，烦你渡我过去，我吟诗谢你。”龟曰：“先吟后渡。”士曰：“莫被你哄，先吟两句，渡后再吟两句，何如？”龟曰：“使得。”士吟曰：“身穿九宫八卦，四游龙王也怕。”龟喜甚，即渡士过河。士续曰：“我是衣冠中人，不与乌龟答话。”
有一士欲过河，苦无渡船。忽见有一大龟，士曰：“乌龟哥，烦你渡我过去，我吟诗谢你。”龟曰：“先吟后渡。”士曰：“莫被你哄，先吟两句，渡后再吟两句，何如？”龟曰：“使得。”士吟曰：“身穿九宫八卦，四游龙王也怕。”龟喜甚，即渡士过河。士续曰：“我是衣冠中人，不与乌龟答话。”
“大家”吕老师等参与，谢谢！:handshake希望更多高手参与。
把“吕老师等”几个字取掉，这句话就精炼了。哈:handshake
我这是真心话，我的寓言质量实在亟待提高。总是想写几篇寓意新，故事新，语言有特色，别人所没写过的寓言，可是现在觉得越来越难写了。:loveliness: