师生互动 快乐作文
师生互动 快乐作文张鹤鸣
老家地势低矮，年年数次“水漫金山”。因而从小习水，乐此不疲，与水结下不解之缘。在担任剧团团长期间，总会拉“旱鸭子”下水，自当游泳教练，要求学员熟悉水性。不是为了比赛，只是确保安全。行船如遇不测，不至于“掉下去秤砣，拉起来秤杆”。
如今从事作文教学，又听说提倡教师“下水”作文。我想，我一直在“水”中，即使担任剧团团长，我的主业还是编剧，就是当了文联主席，还是离不开创作。所以，我的培训学校从创建开始，教师与学生一直坚持共同创作、共同探讨、共同提高，坚持“师生互动，快乐作文”。
师生互动大大提高了学生写作的趣味性和积极性，成效显著。早期培训的学生至今记忆犹新。浙师大“保研生”陈懿在她的《回忆 感激》一文中说：
“我是双羽作文班这一帮幸福的孩子中的一员，在这里，张老师的文章、同们的范文、优秀的文学作品为我们构筑了一个文字的国度。……
“我们大多会以两种方式与张老师进行着对话，一种是面对面的谈话，张老师总会以诙谐的语调为我们讲述周边发生的故事，我们乐呵呵地听着，同时也学习着如何真实而生动地表述我们的所见所闻。……第二种对话方式，则是通过阅读张老师的作品来实现的。张老师的寓言作品有很强的现实性，抓住新闻事件和当下的社会现状进行寓言创作，或讽刺或颂扬，展现人生百态。……这也为我们写作提供了启示。”
除了共同创作之外，我们师生还一起改稿、编稿、校对、设计封面、出版自己的作品集。同学们学习热情空前高涨，写作水平的提高也特别明显。
时至今日，我的培训学校已创办8年了，仍然坚持“师生互动，快乐作文”的理念。我近几年出版的寓言集《醉井》和《角马公主》都是在师生互动的快乐氛围中写出来的。如“下蛋系列”这一组作品，原本只写了《母鸡下鸭蛋以后》一篇，同学们觉得挺有趣，纷纷参与“下蛋系列”的创作，于是，我又写了《公鸡下鸭蛋以后》、《乌鸦下蛋以后》、《杜鹃下蛋以后》、《王八下蛋以后》、《两只虎蛋》等多篇新作，同学们也越写越多，越写越有兴趣，有个同学说：“老师，我想写‘狗狗下蛋’，故事如何编得合理？”于是我就编了一篇《狗狗下蛋以后》作示范，成了一组系列，共8篇。我请同学们投票，最喜欢哪一篇？大家比来比去，说：“每篇都喜欢。比较起来，《狗狗下蛋以后》最有趣”故事是说狗狗下了狗蛋，认认真真孵蛋，可是，一觉醒来时，狗蛋不见了，它到处寻找，小猴跟他开个玩笑，他便将偷狗蛋的小猴告上法庭……最后才知道原来是梦中下的“蛋”。
再比如同学们喜欢唱的《隐形的翅膀》和《绿叶对根的情意》等歌曲，我要求大家尝试用歌词编故事，我先编了两篇作示范。一篇是《被折断的翅膀》（收在《角马公主》一书中，有两位同学正在改编成寓言小歌剧：童话寓言王国的小精灵一出场的唱词便是“我有一双隐形的翅膀”……），另一篇是《绿叶对根的倾诉》（编在《醉井》一书的开篇。）巧合的是，09年高考，北京卷的作文题正是《隐形的翅膀》，而浙江卷的作文题正是《绿叶对根的情意》。两个题目也都是要求根据歌词作文。高考刚结束，同学们便纷纷打电话庆贺，可见他们对师生互动创作的成果多么在乎，多么珍惜啊！
注：因刊物约稿，要我写一组教学心得。先在“论坛”征求意见，修改后再发出去。上两篇已作小改发过去了，准备刊用。这篇新稿，请多提意见！
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这两天我监高考了，又看到全国各地高考题，真佩服张老师！:victory:
师生互动 其乐无穷！:victory:
师生互动是最快乐,最有效率的教学方法.
学生喜欢老师高兴。
向张老师致敬。